Vores skole

Ferieplaner for skolerne 2023 – 2026.

På Hundested Skole har vi en række principper for at skabe en god hverdag elever, lærere, pædagoger og alle andre der har sin hverdag på skolen.

Find dem herunder.

Antimobbe-strategi på Hundested Skole

På Hundested Skole skal alle elever, forældre og ansatte aktivt medvirke til at afsløre og stoppe mobning samt anden uacceptabel adfærd. Alle skal have ret til at føle selvværd og være respekteret af sine omgivelser. Alle skal føle tryghed i skolen. Alle har et ansvar for aktivt at medvirke til en god trivsel ved at være venlig og vise hensyn og omtanke. Alle skal udvise respekt for skolens fællesskab. Læs mere her: Antimobbepolitik på Hundested Skole

Principper for elevfravær på Hundested Skole

På Hundested Skole vil vi gerne skabe rammerne for, at alle vores elever følger skoletimerne og møder til tiden. At klarlægge og skabe synlighed for alle parter omkring retningslinjerne for frihed, fritagelse, fravær og forsømmelser på skolen. Mål: På Hundested Skole vil vi gerne skabe rammerne for, at alle vores elever følger skoletimerne og møder til tiden.

Læs mere her

• Princip for god ro og orden
• Princip for eskursioner, lejrskoler, skolerejser og praktik
• Princip for håndtering af vold og trusler
• Princip for fagfordeling
• Princip for klassesammenlægning
• Princip for vikardækning
• Ordensregler – herunder brug af IT og smartphones

På Hundested Skole tør vi godt stille krav til, hvordan vi synes, vores skole skal se ud nu og i fremtiden. Vi tror på, at et stærkt samarbejde mellem skolens ledelse, forældre, elever, lærere, pædagoger og lokalsamfund er det, der skal sikre, at vores elever, når de forlader 9. klasse, er klædt godt på til både uddannelse og til livet. Derfor forventer vi, at alle der en del af Hundested Skole støtter op om, at skolen bliver rammen om de forudsætninger, som gør at det lykkes.

Sammen UDFORSKER vi vores roller som elev, lærer og pædagog. Vi undersøger, hvordan undervisningen bedst forløber i den enkelte klasse og vi går på opdagelse i vores lokalsamfund og bruger det som en aktiv del af undervisningen. Når vi udforsker, er det altid med et mål. Et mål om at give eleverne gode redskaber til at udvikle sig gennem den viden og det mod, som de opnår gennem mødet med det, de har sat sig for at undersøge.

Når vi udforsker, BEGEJSTRES vi. For os er det vigtigt, at vi både viser når vi bliver begejstrede og giver plads til andres begejstring. Den interesse og glæde vi oplever, når vi lærer, opdager eller bliver præsenteret for noget nyt, tager vi med os ind i undervisningen, fordi vi ved, at det smitter og fordi vi ved at eleverne bliver stolte over det de kan opnå. Det giver mod og stolthed, at opleve andre bliver begejstret, når man viser noget af det, man er god til og som man har øvet sig på. Ved at begejstre andre opstår oplevelsen af anerkendelse, der giver os lysten til at tage del i fællesskabet.

Når vi begejstres, DELTAGER vi. Vi tager del. Del i Hundested Skole, i klassen og hinanden. Del i fællesskabet. Vores forudsætninger for at deltage er forskellige, derfor giver vi plads til, at eleverne deltager på forskellig vis. Hver især bidrager vi med noget, som gør at vi påvirker fællesskabet og bliver en del af det. Vi har fokus på, hvordan den enkelte deltager i fællesskabet, og hvilke potentialer og muligheder barnet/den unge rummer. Vi tror på, at alle på Hundested Skole har en plads i fællesskabet, men ikke den samme plads. Sammen hjælper vi hinanden med at finde den rette plads.

Når vi deltager, SKABER vi. Gennem undervisningen er vores mål at skabe værdi. For den enkelte og for fællesskabet. Nogle gange er målet at skabe noget fysisk, som vi kan se og bruge, andre gange er det en følelse, oplevelse eller et grundlag for at komme videre, nogle gange skaber vi til os selv, andre gange skaber vi til glæde for lokalsamfundet.

Når vi skaber, STRÆBER vi. Vi har mange håb og ønsker for børnene/de unge på Hundested Skole. Et af dem er, at alle bliver den bedste udgave af sig selv. Vi ved, at ikke to mennesker er ens. Derfor tager vi afsæt i den enkelte, og sammen tager vi et skridt ad gangen mod det endelige mål. Vi sætter mål som vi skal gøre os umage for at nå, og som vi skal stræbe for at nå.

Når vi stræber, EROBRER vi. Hver dag står vi over for noget nyt. Nye oplevelser, nye venskaber, ny viden og nye måder at se verden på. Vores mål er, at vi ikke bare skal finde det, der gør os trygge, men også at vi har mod til at udfordre vores mål. At vi indtager det nye, erobrer det ukendte og gør det til vores, for derefter at få modet til at forsætte med at udvikle os. Og selvom vi ikke har prøvet det før, tør vi godt give det et forsøg.

Når vi erobrer, gør vi det SAMMEN. Vi er alle en del af Hundested Skole. Det er i de relationer, som opstår på kryds og tværs mellem os – børn/unge, medarbejdere, forældre og lokalsamfund – at vi er sammen. Vi er én skole uanset klassetrin.

Sammen er vi stærke i det fællesskab, der giver os tryghed, mod og lyst til udforske, begejstre, deltage, skabe, stræbe og erobre.

Hundested Skole – sammen tør vi godt!

Hundested Skole er en nytænkende, kreativ og progressiv folkeskole, der ligger i naturskønne Halsnæs Kommune i Nordsjælland.

Med vand på tre sider er naturen med hav, fjord, klitter, marker, skove og enge en stor og vigtig del af elever og læreres hverdag.

Skolens værdier er formuleret i seks pejlemærker.

De pejlermærker udfolder og udvikler vi året rundt. På Hundested Skole vil elever, lærere, pædagoger og forældre:

• Udforske
• Begejstre
• Deltage
• Skabe
• Stræbe
• Erobre sammen

Hundested Skole er en traditionel inddelt folkeskole for 0.-9. klasse. På skolen er der også skolefritidsordning fra 0. til 6. klasse.

Book en rundvisning

Hvis du er interesseret i at opleve, hvad Hundested Skole kan tilbyde dig og dine børn, er du meget velkommen til at ringe og booke en rundvisning på skolen.

Principper for Hundested Skole

• Antimobbepolitik
• Princip for elevfravær
• Princip for understøttende undervisning
• Princip for valgfag
• Princip for god ro og orden
• Princip for eskursioner, lejrskoler, skolerejser og praktik
• Princip for håndtering af vold og trusler
• Princip for fagfordeling
• Princip for klassesammenlægning
• Princip for vikardækning
• Ordensregler – herunder brug af IT og smartphones

To skoler blev til én

Da de 2 tidligere skoler i Hundested blev sammenlagt i 2017, blev der foretaget en større ombygning af den nye Hundested skole. Der blev blandt andet skabe lyse fællesrum samt fleksible og kreative arbejdspladser til elever og lærere.

Ombygningen blev tegnet med følgende pejlemærker:

• Én skole for alle
• Fællesskab
• Skolen i lokalsamfundet
• Et rart sted at være og lære
• Funktionelt for alle
• Bevægelse
• Udfordre normerne

I alle klasser, i alle fag, bestræber vi os på at bruge mange forskellige metoder, aktiviteter og materialer. Vi ved nemlig at alle børn lærer forskelligt. Alle børn fra 3.-9. klasse, har deres egen computer, som de får stillet til rådighed af kommunen. I 0.-2. klasse har vi klassesæt af iPads.

Til alle fag, på alle niveauer, bruger vi både digitale og fysiske lærermidler. Lærerne har udvalgt de digitale portaler, som de mener passer bedst til hvert enkelt fag og for at sikre den alsidige undervisning bruger vi også vores store samling af fagsystemer og fagbøger.

Vi vægter at der i de yngre elevers klasser er få voksne omkring klassen, sådan at vi sikrer en hverdag med fokus på tryghed og kontinuitet. Hos de ældre elever, har den rette faglighed hos lærerne en høj prioritet. Alle klasser har en klasselærer, som koordinerer aktiviteter, der støtter elevernes følelse af fællesskab og synliggør den enkelte elevs betydning og ansvar i klassen og sikrer samarbejdet mellem skole og hjem om den enkelte elev og hele klassen.

Vores medarbejdere har gode muligheder for kompetenceudvikling, sådan at de altid kan lave aktuel og vedkommende undervisning og så de altid kan blive inspireret til at lave god undervisning.

Vi har stort fokus på overgange. I overgange er børn særligt sårbare og det kræver derfor en stor opmærksomhed, sådan at det enkelte barn oplever mest mulig tryghed. En god og tryg skolestart er særlig vigtig, for vi ved at:

En god skolestart -> Et godt skoleliv -> Et godt arbejdsliv

Derfor har vi udviklet vores mini-SFO, som i korte træk handler om, at vi allerede fra 1. marts har pædagoger på fuld tid ude i den enkelte børnehave, for at lære jeres børn og jer at kende, sådan at vi er bedst muligt forberedt til mini-sfo, som starter på skolen 1. maj. Her flytter børnehaven om man så må sige til nye omgivelser, vi beholder normeringen og fokus på leg og samvær. Fra 1. august, nå børnene starter i skole, er pædagogerne med på fuld tid, helt frem til 1. marts, hvor de igen er tilbage i børnehaverne hos en ny gruppe børn.

Du kan læse meget mere om Mini-SFO på Hundested Skole her.

Alle børn hvirvles ind i en række rare traditioner på Hundested Skole. Og vi elsker dem og det fællesskab, de giver.

Vi har både traditioner, som involverer hele skolen, nogle som involverer afdelinger eller årgange og så har vi traditioner i de enkelte klasser.

På mærkedage, samles vi på friluftsscenen eller i fællesrummet. Her synger vi vores skolesang og andre sange, nogle elever optræder, der gives beskeder og vi oplever at vi er en del af et stort fællesskab.

Vi har a-uger, anderledes uger, hvor vi bryder skemaerne op og sætter al sejl til. En uge om året er fælles for hele skolen. Her arbejder vi med et fælles tema, på kryds og tværs af hele skolen. Ugen slutter med at vi inviterer forældre og lokalmiljø ind på skolen og viser alt det vi har arbejdet med frem. (Måske et link til en oversigt med de seneste a-uger vi har haft?)

Vi har idrætsdage og morionsdage, som udskolingseleverne planlægger for resten af skolen. Det er altid skønne dage, med masser af aktivitet, leg og fællesskab. Det er fantastisk at opleve, hvordan de større elever vokser med opgaven, når de oplever at de lykkes og at de kan skabe noget for så mange andre elever.

På 7. årgang laver v skolekomedie. Det er rørende og vildt at opleve, hvordan alle finder en plads i denne proces. Om det er på scenen, bag mixerpulten, i arbejdet med PR eller kostumer eller i køkkenet, hvor der fremstilles mad til skolefesterne, som hører med til komedien, så stråler de unge mennesker af virkelyst og selvtillid.

På 4. årgang holder vi høns og laer skolehaver. Eleverne udruger æg, passer og opdrætter kyllinger, anlægger og dyrker køkkenhaver og til sidst laver de hønsekødssuppe. Det er en stor, stor oplevelse og det giver en fantastisk forståelse af alle de processer som er fra jord til bord.

Vi er på lejrskole mange gange i løbet af skoletiden. På 4. årgang er vi væk i to nætter, som regel et sted i Danmark, hvor vi oplever noget kultur. På 6. årgang er vi også væk i to nætter. Her er temaet friluftsliv og vi sover og bor i naturen. På 8. årgang har vi 5 overnatninger. Her er vi som regel i udlandet, ofte Berlin.

Højtider fejres på fornemmeste vis. 5. årgang går Lucia på hele skolen i tusmørket med smuk sang og levende lys. Bagefter tager de på Hundested Plejehjem og synger og går Lucia for vores ældre medborgere.

Ved vintersolhverv holder vi en andægtig lysfest i indskolingen. Mens vi stille synger om de 1000 julelys, sætter hver enkel elev et glas med lys i en stor mosspiral på gulvet. Til fastelavn er der tøndeslagning og fejring i indskolingen og i SFO.

Vi ved at det er afgørende for børn og unge menneskers læring at de får noget at spise og drikke i løbet af dagen. Vores elever må i udgangspunktet ikke forlade skolen i skoletiden for f.eks. at gå til købmanden.

Til gengæld tilbyder vi både morgenmad i morgen-SFO og gratis morgenmad i det første frikvarter i kantinen, 8. årgang driver vores kantine, hvor man hver dag i spisefrikvarteret, kan købe sandwich og pastasalat og senest har vi også fået en automat, hvor eleverne altid kan trække en youghurt, en mælk, et stykke frugt eller andet sundt til den lille sult.

Flere steder på skolen, har vi opsat vandautomater, så alle elever altid har adgang til iskoldt drikkevand.

På Hundested Skole tør vi godt stille krav til, hvordan vi synes, vores skole skal se ud nu og i fremtiden. Vi tror på, at et stærkt samarbejde mellem skolens ledelse, forældre, elever, lærere, pædagoger og lokalsamfund er det, der skal sikre, at vores elever, når de forlader 9. klasse, er klædt godt på til både uddannelse og til livet. Derfor forventer vi, at alle der en del af Hundested Skole støtter op om, at skolen bliver rammen om de forudsætninger, som gør at det lykkes.

Sammen UDFORSKER vi vores roller som elev, lærer og pædagog. Vi undersøger, hvordan undervisningen bedst forløber i den enkelte klasse og vi går på opdagelse i vores lokalsamfund og bruger det som en aktiv del af undervisningen. Når vi udforsker, er det altid med et mål. Et mål om at give eleverne gode redskaber til at udvikle sig gennem den viden og det mod, som de opnår gennem mødet med det, de har sat sig for at undersøge.

Når vi udforsker, BEGEJSTRES vi. For os er det vigtigt, at vi både viser når vi bliver begejstrede og giver plads til andres begejstring. Den interesse og glæde vi oplever, når vi lærer, opdager eller bliver præsenteret for noget nyt, tager vi med os ind i undervisningen, fordi vi ved, at det smitter og fordi vi ved at eleverne bliver stolte over det de kan opnå. Det giver mod og stolthed, at opleve andre bliver begejstret, når man viser noget af det, man er god til og som man har øvet sig på. Ved at begejstre andre opstår oplevelsen af anerkendelse, der giver os lysten til at tage del i fællesskabet.

Når vi begejstres, DELTAGER vi. Vi tager del. Del i Hundested Skole, i klassen og hinanden. Del i fællesskabet. Vores forudsætninger for at deltage er forskellige, derfor giver vi plads til, at eleverne deltager på forskellig vis. Hver især bidrager vi med noget, som gør at vi påvirker fællesskabet og bliver en del af det. Vi har fokus på, hvordan den enkelte deltager i fællesskabet, og hvilke potentialer og muligheder barnet/den unge rummer. Vi tror på, at alle på Hundested Skole har en plads i fællesskabet, men ikke den samme plads. Sammen hjælper vi hinanden med at finde den rette plads.

Når vi deltager, SKABER vi. Gennem undervisningen er vores mål at skabe værdi. For den enkelte og for fællesskabet. Nogle gange er målet at skabe noget fysisk, som vi kan se og bruge, andre gange er det en følelse, oplevelse eller et grundlag for at komme videre, nogle gange skaber vi til os selv, andre gange skaber vi til glæde for lokalsamfundet.

Når vi skaber, STRÆBER vi. Vi har mange håb og ønsker for børnene/de unge på Hundested Skole. Et af dem er, at alle bliver den bedste udgave af sig selv. Vi ved, at ikke to mennesker er ens. Derfor tager vi afsæt i den enkelte, og sammen tager vi et skridt ad gangen mod det endelige mål. Vi sætter mål som vi skal gøre os umage for at nå, og som vi skal stræbe for at nå.

Når vi stræber, EROBRER vi. Hver dag står vi over for noget nyt. Nye oplevelser, nye venskaber, ny viden og nye måder at se verden på. Vores mål er, at vi ikke bare skal finde det, der gør os trygge, men også at vi har mod til at udfordre vores mål. At vi indtager det nye, erobrer det ukendte og gør det til vores, for derefter at få modet til at forsætte med at udvikle os. Og selvom vi ikke har prøvet det før, tør vi godt give det et forsøg.

Når vi erobrer, gør vi det SAMMEN. Vi er alle en del af Hundested Skole. Det er i de relationer, som opstår på kryds og tværs mellem os – børn/unge, medarbejdere, forældre og lokalsamfund – at vi er sammen. Vi er én skole uanset klassetrin.

Sammen er vi stærke i det fællesskab, der giver os tryghed, mod og lyst til udforske, begejstre, deltage, skabe, stræbe og erobre.

Hundested Skole – sammen tør vi godt!